M-am ambalat singură azi, gândindu-mă că Filip nu va studia niciodată literatura română veche după noua programă. Poate e un noroc, acum.

Vă scriu dintre bănci încă pline de firimituri, foi mototolite și carioci fără capac. E liniște acum, copiii sunt la ora de sport, dar am în urechi încă agitația lor de dimineață, cu ghiozdane care se trântesc și întrebări puse pe fugă: „Domnu’, azi citim din poveste?”, „Domnu’, mi s-a rupt creionul, pot să iau altul?”

Primul și cel mai important pas este educația financiară.

Dacă ar fi să își traducă activitatea într-o imagine simbolică, prof. univ. dr. habil. Roxana Filip ar alege atât microscopul, cât și diagnosticul molecular. În viziunea ei, microscopul reprezintă începuturile unei specialități care a cunoscut o dezvoltare spectaculoasă în ultimele decenii, oferind primele imagini și dovezi ale existenței microorganismelor.

Acum 40 de ani absolveam Liceul „Ștefan cel Mare” din Suceava, azi Colegiu Național. În acești cincizeci de ani nu a plecat nimeni în vacanță pe Lună, dar s-au întâmplat fapte care au iscat controverse și care au atacat, scandalos, bunul meu simț și cei șapte ani de acasă.

Tot mai mulți tineri din România ajung să refuze realitatea de pe piața muncii și se pierd în iluzii alimentate influenceri care mimează îmbogățirea instantanee. Foto Profimedia

Actualele variante de planuri cadru dovedesc încercarea ministerului de a tăia pe unde se poate din numărul de ore al disciplinelor fundamentale pentru a-l crește pe cel de opțional sau CDEOȘ (curriculum la decizia elevului din oferta școlii). foto: Lucian Alecu / Shutterstock Editorial / Profimedia

La un alt examen, de Microelectronică, mi-a picat un subiect despre contactele electrice cu metale rare, contacte de precizie, folosite cu predilecție și în industria aeronautică. Nu-mi aduceam aminte decât de un singur rând, o propoziție de fapt, care se lăuda cu contacte electrice cu aur, cu argint și cu platină. Și atât. Răspunsesem la celelalte subiecte în detaliu, vânam o notă bună, doar că ultimul subiect nu reușea să extragă nimic altceva din memorie. Foto: Profimedia

Să recapitulăm: ce spune o americancă despre învățământul american?! De reținut următoarele critici: testarea standardizată (itemii cu alegere multiplă), infantilizarea adolescenților prin proiecte care sunt cerute nu în școala primară, ci la liceu (afișe, colaje), pedagogia care refuză competiția și îmbrățișează lauda excesivă, învățarea organică (prin joc), lipsa de exigență, pregătirea slabă a profesorilor. Aceasta din urmă este o consecință a excesului de pedagogism, în dauna competenței profesionale și a cunoașterii academice. Foto: Jannis Werner (Harvard Images) / Alamy / Alamy / Profimedia

Nici premierul nu a catadicsit să comenteze în niciun fel aceste rezultate deplorabile. Singurul oficial care a reacționat a fost ministrul educației care a făcut apologia submediocrității și a stabilității pe o poziție în clasament, deloc confortabilă. Foto Inquam Photos / Octav Ganea