Foto: Speed Media/ Shutterstock Editorial/ Profimedia
S-a decis. Școlile nu se vor redeschide pentru majoritatea elevilor și studenților. O decizie salutară având în vedere riscurile expunerii la contaminare. Școala va continua însă „în online” pentru cei ce își permit lucrul acesta.
Pentru cei ce au destule calculatoare, laptop-uri, tablete și smartphone-uri pe cap de elev. Lucruri ce par soluții simple pentru țări dezvoltate ne arată că România, deși este pe o pantă ascendentă tehnologic, este mult în urma celorlalte state membre ale UE.
Inegalitatea dintre elevii ce vin din mediul rural și cei din urban este încă mult prea mare. În câte țări din Europa încă există sate fară electricitate, școli cu toaleta în curte și case fară cel puțin un calculator? În câte țări din Europa există o proporție atât de mare de oameni peste 40 de ani care nu sunt alfabetizați digital? În câte țări din Europa există profesori care nu știu nici măcar să deschidă un calculator? În Teleorman, unde m-am născut, eu știu cel puțin doi.
Un lucru e pozitiv însă. Cred că este pentru prima dată când ne lovim de aceste diferențe în societatea noastră – diferențele dintre copiii ce provin din familii nevoiașe și ceilalți – și căutam soluții să îi ajutăm.
Când mă gândesc la școala pe care eu am făcut-o, în anii 2000, nu pot să nu trăiesc un sentiment de dezgust când mă gândesc cum erau tratați copiii care veneau din mediul rural sau cei de altă etnie de către elevi și unii profesori deopotrivă. Iar ei erau printre cei norocoși, care reușeau totuși să facă „școală la oraș”. Inegalității financiare (mulți nu își permiteau culegeri pe care trebuia să le plătim din banii proprii sau meditații cu profesorii de la clasă) i se adăuga și stigmatul social pe baza mediului de unde provin sau etniei. Totul se desfășura ca un lucru dat, nimeni nu ne învăța ce este toleranța, bullying-un nu se numea așa și nimeni nu era solidar cu cei dezavantajați.
În ziua de azi însă mulți oameni au început să vorbească deschis despre asta și mulți au început să caute soluții pentru acești copii. Pentru prima dată Ministerul Educației este nevoit să ia măsuri imediate și concrete să îi ajute pe acești elevi.
Deocamdată la nivel declarativ – inspectoratele vor trebui să îi identifice pe cei ce nu își permit să continue cursurile de acasă din cauza lipsei aparaturii necesare, iar apoi să le distribuie acestora laptopuri și tablete. Un mic pas pentru o societate mai echitabilă. Să sperăm că în lunile ce vor urma până în septembrie vor reuși să rezolve și problema toaletelor din curte și a săpunului lipsă.
Multă vreme situația precară a infrastructurii de educație din România - cu peste 1000 de școli cu toaleta „în fundul curții”, cu săli supraaglomerate, cu elevi care învață uneori în 3 schimburi, cu elevi care străbat kilometri pe jos ca să ajungă într-o sală de clasă etc - ne-a jenat și am preferat să ne uităm în altă parte. La olimpici, la doamne ambițioase, la școli de elită... Astăzi, un ministru al Educației nu are curaj să redeschidă școlile, pentru că nimeni nu poate garanta că acestea sunt locuri sigure pentru elevi. Iar fără să construiești acum școli și grădinițe în care copiii să beneficieze de un cadru sănătos de învățare, situația va rămâne multă vreme la fel.
Urmăriți Republica pe Google News
Urmăriți Republica pe Threads
Urmăriți Republica pe canalul de WhatsApp
Alătură-te comunității noastre. Scrie bine și argumentat și poți fi unul dintre editorialiștii platformei noastre.
Familiile nu mai reușesc să transmită copiilor motivația de a învăța.
"prega" se face de pe vremea lui Dej.
"Candidatul va trebui sa trimita un e-mail cu rezolvarea celor 10 itemi la o adresa dată". Cum vi se pare? A trimite un e-mail pare o sarcina extrem de grea,nu? Mai ales pentru cineva care ,teoretic,are grija de tot ce inseamna invatamant intr-un judet sau tara.
Trebuie sa stim ca "paraiasului" e un diminutiv dar chiar e necesar sa stim ca terminatia "-lui" este articol hotarat (chiar e relevant pentru cunoasterea limbii daca e gresit perceput ca sufix?) iar vocala "u" dinaintea lui e vocala de sprijin (adica nu e parte din acel articol hotarat). Da, din asta sunt evaluati elevii nostri de a VIII-a......
Eu nu stiu detaliile astea si, totusi, ma consider un adult fuctional. Ba mai mult, la un moment dat chiar am publicat intr-un saptamanal fara sa am nevoie de cunostintele de mai sus.
La limba romana as insista pe: intelegerea unui text – (desi pare simplu, trecerea in revista a unui forum va demonstra ca nu e), elaborarea clara si concisa a unui text, care sa transmita mesaje fara echivoc si alte asemenea care lipsesc multora dintre noi. Poate de asta avem concetateni care nu inteleg corect o stire, care cad usor in plasa stirilor false, care nu inteleg corect un email etc.
Situatia e cam aceeasi la majoritatea materiilor.
Sunt tari in care:
- elevii sunt evaluati dpdv al aptitudinilor intelectuale majoritare (matematice, lingvistice, tehnice, artistice etc);
- materiile sunt impartite in obligatorii si optionale. Elevii participa la cele obligatorii si isi aleg optionalele in functie de aptitudinile de mai sus.
In acest fel elevii isi cultiva exact acele aptitudini care il vor face un adult eficient. Ideea este ca tara are nevoie, spre exemplificare, de ingineri buni (ma intereseaza sa faca sosele trainice, nu sa stie caracteristicile genurilor literare).
Bref: de multe ori am impresia ca programa e conceputa doar sa dea un sens profesorilor - din moment ce contine atatea notiuni abstracte – si nu urmareste transmiterea de cunostinte cu adevarat necesare unui adult.
"materiile sunt impartite in obligatorii si optionale. Elevii participa la cele obligatorii si isi aleg optionalele in functie de aptitudinile de mai sus." - da, stiam si de asta. Noi avem optiuni diferite in ceea ce priveste profilurile liceelor. Mai mult de atat nu vad de ce am fragmenta,
"Ideea este ca tara are nevoie, spre exemplificare, de ingineri buni " - nu stau nici gramatica nici genurile literare in calea viitorilor ingineri. Ca un bonus, ce se face in liceu la mate pregateste bine terenul pentru inceperea unei facultati de inginerie. Ce se face pe urma la facultate, daca facultatile noastre sunt sau nu bune, asta e alta discutie, aici era vorba de sistemul preuniversitar.
"La limba romana as insista pe: intelegerea unui text " - nu mi s-a parut niciodata ca profii mei de romana NU ar fi insistat pe asta. Prin programa iarasi nu se interzice intelegerea textului, din contra. E stupid sa te apuci de orice fel de analiza daca nu intelegi mai intai textul.
In Germania am studiat la facultate si master, am vazut cu ce pleaca elevii de liceu de acolo si... depinde. O diferenta exista, dar mai mult la calitate decat la cantitate si nu chiar atat de mare, cel putin la mate. Studentii romani care venisera din licee de profil real aveau in general un start mai bun decat cei germani care venisera dintr-un mediu similar, din ce am observat eu, cel putin. Asta nu inseamna ca germanii nu stiau notiuni de baza de analiza, de exemplu.
"faptul că fără ajutor de acasă, un elev normal nu face faţă cerinţelor, ceea ce iar duce la ne-învăţare şi abandon şcolar." - nu vad de ce ar fi asa. Sa iei 5-6 chiar nu mi se pare greu. Legatura dintre abandon scolar si programa (!) mi se pare greu de demonstrat, avand in vedere ceilalti factori care pot duce la asta.
"Este o legătură directă între programă şi analfabetismul funcţional." - asta cand si cum s-a demonstrat? Nu de alta dar pe aceeasi programa au iesit din scoala si oameni educati si analfabeti functional.
" Şi învăţatul pe de rost duce la asta." - ce treaba are invatatul pe de rost cu programa? Nu cred ca am intalnit vreodata un prof care sa ne spuna "invatati ma, pe de rost, nu conteaza ce intelegeti". Mesajul de obicei era fix pe dos.
Pe scurt există examene şi există umplutură. Multă umplutură. Examenele se pot rezolva prin studiu personal şi prin meditaţii, aşa că umplutura a devenit de prisos. Părinţii nu vor să rişte pentru cine ştie ce aberaţii pe care niciun sistem de învăţământ nu le practică. Se vor da examenele şi cu asta basta. Mai mult nici nu e nevoie.
"Aceştia au şi participat la multe din lecţiile online, dându-şi seama cum stă treaba cu sistemul educaţional autohton." - adica toti sau majoritatea NU stiau ce se face la scoala? In ciuda ... sedintelor cu parintii?
"Mai mult nici nu e nevoie." - cum sa nu fie. Nu doar matematica si romana conteaza.